Nul bon cours n’est trop court.

Soulevons les couvercles, élargissons les cercles. Les cours reprennent : après la rénovation de la cour s’y retrouvent et bondissent des rennes.

Le LOISIR sait nourrir, un acrotère ne peut le taire : on dirait que la paix sort de son calumet, chuchotant que l’institution SCOLaire de toute harmonie sociale est la mère, qu’elle garantit jusqu’à la mort – au creux de leur béance, par le secret de ses sobres séances – pauvres et nantis…

De son côté, la musique se montre également, d’un même mouvement, formatrice et LUDique, puisque les muses de la grâce et de l’esprit JOUENT pour nous éduquer à l’accord infini, puisque la durée n’est pas brève avant qu’on soit vraiment élève.

Suivons la flèche pour cultiver le ciel vaillamment, comme le blé : « Merci, écrit cinquante ans après – d’une manière inimitable – un ancien professeur à son ancien élève, de me rappeler que la profondeur c’est vers le haut (hauteur/auteur), vers le Sinaï… » (Michel Monory à Michel Arbatz dans C’est le cœur qui est grec – une correspondance, préfacé par Juliette Simont aux éditions « Le temps qu’il fait », 2018)

La pédagogie égale énergie dans les deux sens, sans nul encens entre itinérants et correspondants artistes dont inconsciemment se croisent les pas, les pistes : « Demain notre âme hisse la voile », s’écriait en 1942 un poème de Séféris cité par le même professeur dans l’étonnant équipage qu’il forme avec son surprenant élève en une traversée au très long cours…

Apprends et tends l’ample trame de ton âme. Mais « Comme la lettre, l’amitié est prioritaire » en ce métier, rappelle la même grande missive tel un journal voguant entre jour et rives, tandis que de l’horizon surgit la vague des monts.

Invente et chante sur ton chemin, en pèlerin peut-être sage sur tes passages.

D’abord butinez, puis illuminez, ensemble en ordre sans laisser mordre notre miel par le fiel ni la tendresse par la détresse.

Il faut s’allier pour étudier, pour piocher, bêcher, l’évidence et « partager le bon silence », écrit le vieil élève au maître décédé cependant, mais toujours guettant la vérité.

Solidaires, allons au puits plus frais et puissant que les nuits, aux fontaines souveraines.

Car, si le sol est trop sec, nous abreuve « le cœur grec ».

C’est lui qui travaille en sourdine à faire tourner les turbines : en lui respire alors l’invisible trésor, ce dépôt dont s’envole le plein air d’une école.

Même le bois à longs traits boit – car, sacré, le cœur ne reste jamais à court d’idées ni de gestes – le courant de l’élan. Nulle vie n’est fluette : un message succinct, lorsque semble se noyer le courage, quand l’appel au relèvement surnage, dégage notre instinct par la leçon muette qui ne cesse de résonner, de bourgeonner, de rayonner… « Ce que tu as vu – disait Ritsos cité par le professeur chevronné, chenu, pour son élève passé maître dans tant d’arts de rendre et devenir libre – , tu ne le vois que beaucoup plus tard »…